摘 要：本文从影响房屋建筑学的教学因素出发，阐述了土木工程专业应以房屋建筑学为专业基础知识，重视实践环节提高学生的综合应用能力，为土木工程专业课的学习打下良好的“建筑基础”.

　　我院依照教育部“宽专业、宽口径”的大土木思想制定了土木工程专业的培养方案和教学计划，目标定位在培养应用管理型、经营型的复合人才。就我院目前的师资情况来看，土木工程专业在增加基础课的同时，应侧重于房屋建筑学课程的教学。房屋建筑学是土木工程专业的一门技术基础课，在专业课程体系中有着不可替代的作用，它是表达和实现房屋建筑设计的必要条件。重视房屋建筑学课程，提高学生的房屋建筑设计能力，正是满足土木工程专业的基本要求。

　　一、影响房屋建筑学课程教学的因素

　　1 专业过分细化，在专业之间造成空白区。

　　土木工程专业和建筑学专业联系密切，不可分割，然而由于两个专业的教师都强调各自专业特色，在不知不觉中已将学生引入专业误区。土木工程专业侧重于结构施工等课程的学习，对房屋建筑学重视不够，建筑设计部分的授课便可有可无，构造部份叙述性强，内容繁多，造成学生掌握不牢固。而建筑学专业的教育思想存在着重艺术轻技术的倾向，重视主干课建筑设计而忽视建筑构造、建筑物理等技术课程的学习。后者认为方案设计为其本职工作，而前者也把结构设计和施工作为其份内工作，两个专业均忽视建筑构造内容的学习，这样一来在两相关专业之间造成空白区，实际上均背离了各自的培养目标。

　　2 考试性质对房屋建筑学课程的影响。

　　房屋建筑学课程分两学期开设民用建筑设计、工业建筑设计，后者一直定为考查课，而前者一直游离于考试考查课之间，从而使学生忽视房屋建筑学课程的学习。在本次教学计划修订中，将房屋建筑学两大部分定为考试课，这在一定程度上弥补了缺憾，对房屋建筑学的学习起了促进作用。

　　3 教师自身对课程的影响。

　　到目前为止，我院建筑技术教研室的青年教师大多是毕业后即从事教学，没有工程设计实践的经历，自身的建筑修养和设计水准较低，授课只能是照本宣科，在一定程度上影响了学生的学习兴趣。青年教师也意识到危机感，希望提高自身专业素质。近些年，通过攻读学位、进修等多种方式，青年教师的知识结构层次发生了质的变化，拥有硕士学位的教师及高职称教师比例占到60 %以上。系里也积极和本院建筑设计院联合，鼓励青年教师参与方案设计和施工图设计，提高实践能力。房屋建筑学是综合性很强的一门课程，教师的理论水平和工程实践技能均得到提高，教学质量才能得到改善。

　　二、加强教学改革，注重基本知识和基本技能的培养，加大知识的科技含量

　　处在高新技术飞速发展的时代，建筑物自身蕴含的科技含量日益膨胀，这迫使教师改进教学方法，增加知识的信息含量，培养学生应用高新技术的意识。

　　1 教学手段和教学方法的改革。

　　就建筑构造课程的教学目的和任务而言，其内容始终都和建筑构配件的构造图样密不可分，因此在有限的学时内反映传递大量的信息资料(主要是图片资料)是该门课的一个重要环节。把计算机和多媒体等现代化技术引入该门课的教学过程是最有效的方法和途径。

　　图片的选择是从具有代表性、针对性的施工图中截取构造图样，特别是从正在施工或已竣工的实际工程项目中选取构造图样，既有图片又有实践的印证，调动了学生学习的兴趣和积极性，又加强了构造内容的直观性，收到了很好的效果。比如在墙体一章中，引入了住宅和本院学生食堂(框架结构) 墙体大样投影片。因为建筑构造部分是以砖混结构讲述墙体，增加框架结构内容拓展了构造设计思路，使学生在学习砖混结构墙体设计的同时掌握框架结构墙体设计。又比如在雨蓬构造部分，教科书上历来只是最基本的两种雨蓬形式，但在实际工程中雨蓬设计可谓千姿百态，利用先进的教学手段展示多种雨蓬的构造图样，拓宽了构造课程的内容。

　　2 知其然还要知其所以然。

　　经过一年级建筑制图课程的学习，学生对工程图纸、建筑材料、制图规范和要领有一定的认识和了解，并具备了一定的制图技能。但由于计算机辅助设计CAD 的迅猛发展，在设计部门已完全采用计算机绘图的今天，学生对手绘抄图的积极性不高，及早引入计算机绘图也是提高建筑制图课程效果的有效途径。房屋建筑学课程是让学生在掌握建筑设计、建筑构造原理和方法的前提下，运用制图知识和制图技能表达设计意图，课程衔接良好。从抄绘图纸理解设计意图到掌握原理进行设计最终完成并绘制出设计图纸，课程

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